Nivel: A2

Contenidos:

• culturales: conocer celebraciones locales
• nocio-funcionales: leer e interpretar un programa de fiestas; proponer planes; rechazar/ aceptar una propuesta/elaborar un programa
• léxicos: vocabulario relacionado con gustos y fiestas
• gramaticales: refuerzo del verbo gustar ;estructuras para proponer planes – aceptar/ rechazar ; repaso de interrogativos

Destrezas: expresión e interacción oral, comprensión lectora.

Procedimiento:

1. 1. 1. 1. Presentar el cartel de fiestas y hablar sobre las figuras que aparecen, anotando léxico relacionado.
            Interpretación:
            Hace referencia a 7 motivos. En el centro y como motivo principal- la música, el arte- como eje dinamizador y fuente de energía de toda fiesta salmantina. Junto a éste, la imagen de Unamuno como representación de la cultura, el saber y conocimiento salmantino. Junto a Unamuno, la hostelería-la gastronomía. Junto a la música, la fiesta tradicional y ofrenda floral a la Virgen, compromiso que une la música, las flores, el baile y el recogimiento religioso y el fervor de las grandes celebraciones culturales.
         2. Buscamos compañero dentro de la clase para hacer planes en estas fiestas. Para ello,deberemos descubrir quién presenta gustos similares. Podemos trabajar con varios verbos de gusto ( gustar, encantar, interesar ) y hacer la valoración de los distintos tipos de actividades que se plantean dentro del programa: conciertos / teatro/ actividades deportivas/ fuegos artificiales , etc.)
         3. Una vez encontrado el compañero, tendremos que elaborar un plan, presentando estructuras para hacer invitaciones y aceptar / rechazar. Para proponer algo:
            – ¿Vamos al concierto de Raphael?
            – ¿Te apetece ver los fuegos artificiales?
            – Podemos ir al teatroPara rechazar:
            -Lo siento, es que (+ excusa)
            -No me apetece mucho, mejor otro díaPara concretar cita:
            – ¿Cuándo y dónde quedamos?
            –   A las 9.00h debajo del reloj
            – ¡Perfecto!Para aceptar:
            -¡Genial!; ¡Vale!
         4. Podemos interpretar el programa de fiestas orientando al alumno sobre actividades recomendables, añadiendo posibles preguntas para reforzar los interrogativos:Ejemplos:
            ¿Dónde se celebra el Mercado Medieval?
            ¿Cuándo son los fuegos artificiales?
            ¿A qué hora empieza el concierto de Morat?
            ¿Quién actúa el domingo 9 en la Plaza?