En esta actividad los estudiantes trabajarán competencias clave de forma dinámica y reflexiva. Compartirán sus percepciones y opiniones con frases como “me parece que…”, “creo que…” “opino que…” pienso que…”; muy útiles para expresar opiniones, percepciones. Además, fomentará el debate sobre temas universales que pueden conectar con sus experiencias personales y culturales.

Competencias a desarrollar:

• Expresión oral
• Expresión escrita
• Comprensión cultural
• Pensamiento crítico
• Vocabulario

¿QUÉ ESTAMOS REFORZANDO?

Expresiones de opinión y percepción:

La frase «me parece que» es una fórmula importante para enseñar a los estudiantes cómo expresar su punto de vista o su percepción en español de manera natural y coloquial.

Uso de adjetivos para describir:

Los estudiantes practicarán una variedad de adjetivos para describir a Mafalda, como «curiosa», «inteligente», «crítica», «divertida», etc. Esto refuerza su vocabulario descriptivo y la concordancia entre género y número.

Esta actividad es ideal para reforzar la descripción, el vocabulario y la estructura gramatical en el contexto de la expresión de opiniones, ayudando a los estudiantes a usar el español de una manera comunicativa y personal.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Introducción al personaje

Guía para el profesor:

Mafalda es una niña curiosa y reflexiva, es una creación del dibujante argentino Quino (Joaquín Salvador Lavado); famosa en el mundo hispanohablante. A través de sus viñetas reflexiona de manera irónica sobre la política, la sociedad, la igualdad, la educación y el mundo de los adultos de los años 60-70; pero sus frases trascienden y continúan vigentes.

A partir de las siguientes imágenes y se les preguntará cuáles son sus percepciones sobre Mafalda.

Te presentamos algunas frases comunes en presente de indicativo que también pueden ayudar a los alumnos a expresar opiniones, percepciones o estados de ánimo, similares a «me parece que…». Estas frases son útiles para promover la comunicación en español en el aula y reforzar el presente:

1. Comprensión y análisis

Proponemos diez frases que puedes utilizar. Estas frases están pensadas para fomentar la reflexión y el análisis, tanto a nivel de comprensión como a nivel crítico.

• «Paren el mundo, que me quiero bajar.»
• «¿No sería más progresista preguntar dónde vamos a seguir, en vez de dónde vamos a parar?»
• «Como siempre: lo urgente no deja tiempo para lo importante.»
• «El problema es que hay más gente interesada que gente interesante”
• «¡Resulta que, si uno no se apura a cambiar al mundo, después es el mundo el que lo cambia a uno! «
• «Lo ideal sería tener el corazón en la cabeza y el cerebro en el pecho. Así pensaríamos con amor y amaríamos con sabiduría.”
• «El problema de las mentes cerradas es que siempre tienen la boca abierta”
• «¿No sería hermoso el mundo si las bibliotecas fuesen más importantes que los bancos?”
• «No es cierto que todo tiempo pasado fue mejor. Lo que pasaba era que los que estaban peor todavía no se habían dado cuenta.»
• “Lo malo de la gran familia humana es que todos quieren ser el padre.”

En parejas o grupos pequeños, elijan dos frases y respondan las siguientes preguntas:

¿Qué creen que significa la frase?

¿Por qué creen que Mafalda dijo esto?

Guía para el profesor: Los estudiantes podrán tener dificultades con el sentido figurado o la ironía. Anímalos a debatir en grupo y a usar ejemplos para aclarar las frases. Aquí tienes algunas ideas de interpretación para guiarles:

«Paren el mundo, que me quiero bajar»

¿A qué creen que se refiere Mafalda?

1. Se siente agotada o frustrada con la sociedad y el ritmo de vida.
2. Quiere pedir que detengan el autobús.
3. Está cansada de viajar tanto.

«¿No sería más progresista preguntar dónde vamos a seguir, en vez de dónde vamos a parar?”

¿A qué creen que se refiere Mafalda?

1. Se preocupa por el cambio climático y la destrucción de nuestro planeta.
2. Quiere saber cuál es el destino de sus próximas vacaciones.
3. Desea saber cuáles son los planes para el fin de semana.

Se sugiere presentarles fotografías sobre el calentamiento global, desigualdad económica, guerra, catástrofes climatológicas, entre otras; y que ellos piensen qué frase podría encajar mejor con la imagen. Ejemplos: