En los niveles avanzados, la expresión oral supone un paso más allá: no solo se trata de comunicarse, sino también de argumentar, formular hipótesis, expresar opiniones y construir discursos más elaborados. Por ello, presentamos un tablero de conversación interactivo para niveles B2–C1 con el que los estudiantes podrán poner en práctica diferentes estructuras complejas del español de forma dinámica y participativa.

A través de distintas categorías y situaciones comunicativas, los alumnos trabajarán expresiones de duda e hipótesis, estructuras condicionales, opiniones y narración en pasado, mientras desarrollan la fluidez, la creatividad y la interacción oral en un contexto comunicativo motivador.

FICHA TÉCNICA

• Recurso para:
  Enseñar expresiones de duda e hipótesis, expresiones de opinión, oraciones condicionales con imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo y combinación de los tiempos del pasado de indicativo en textos narrativos.
• Materiales:
  Aparato para proyectar: TV, proyector, pizarra digital. Ordenador.
• Descripción:
  Esta actividad es un juego de tablero interactivo. Los alumnos eligen una ficha de las disponibles y lanzan el dado, deben responder a la pregunta de la casilla que les ha tocado. Existen cuatro categorías con cinco preguntas cada una:
  • ¿Qué es esto?: los estudiantes deben utilizar estructuras de hipótesis (“es probable que”, “puede que”, etc.) para expresar probabilidades presentes, pasadas y futuras sobre las imágenes que se les muestran.
  • ¿Qué opinas de…?: usando expresiones de opinión (“creo que”, “desde mi punto de vista”, etc.) los estudiantes expresan sus impresiones acerca de titulares de prensa en los que se reflejan resultados de encuestas.
  • ¿Qué pasaría si…?: los estudiantes deben responder a preguntas sobre situaciones hipotéticas en presente, pasado y futuro haciendo uso de las estructuras complejas de condicional y del imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo.
  • Continúa la historia: combinando los diferentes usos de los tiempos del pasado de indicativo, los estudiantes deben dar un final a la breve historia que se les introduce.
• Competencias:
  • Lingüísticas
  • Sociolingüísticas
• Destrezas:
  • Expresión oral
  • Interacción oral
• Nivel: B2/C1
• Tiempo: 50-60 minutos

PREGUNTAS INCLUIDAS EN CADA CATEGORÍA

¿Qué es esto? (Hipótesis a partir de una fotografía)

¿Qué opinas de…? (Comentar titulares de periódico)

• «El 27,3% de los españoles admite haber sido infiel a su pareja; el 82,4% nunca lo confiesa» — Unobravo, 2025
• «Récord de confianza social: el 41% de españoles dice que ‘se puede confiar en la mayoría de la gente'» — Encuesta CIS, 2024
• «El 67% de los trabajadores prefiere mantener opciones de teletrabajo incluso después de la pandemia» — El Mundo, 2024
• «El 48,5% de los españoles ha ido al cine en 2024, un 20,8% más que en 2021» — Ministerio de Cultura, 2025
• «El 30% de los viajeros españoles elige su viaje según lo pet-friendly que sea» — Booking.com, 2025
  
  

¿Qué pasaría si…? (Completar oraciones condicionales)

• ¿Qué habría pasado si los humanos hubieran desarrollado la capacidad de volar?
• ¿Qué habría pasado si nunca se hubiera inventado internet?
• ¿Qué pasaría si pudieras intercambiar tus recuerdos con los de otra persona solo durante 24 horas?
• ¿Qué harías si te encargaran la comunicación con una nave extraterrestre que se acerca a la Tierra?
• ¿Qué pasaría si los animales pudieran votar en las elecciones políticas?
  
  

Continúa la historia (seguir la narración)

• María encontró una llave oxidada en el bolsillo de su abrigo viejo. No recordaba haberla guardado allí, pero sabía exactamente a qué puerta pertenecía.
• Carlos compró un robot aspirador, pero, en lugar de limpiar el suelo, la máquina escribía poemas usando las migas de pan y el polvo del suelo.
• La puerta del sótano estaba abierta, aunque estaba segura de haberla cerrado con llave. Desde abajo escuchó su nombre llamado por una voz que conocía demasiado bien.
• Natalia heredó un mapa antiguo de su abuela que señalaba un tesoro enterrado en su propio jardín. Cuando comenzó a cavar, encontró una caja que contenía cartas de amor escritas por su abuelo a su abuela hace sesenta años.
• Alejandro decidió aprender a tocar el violín a los 45 años y su primer concierto fue en el metro de la ciudad. Nadie imaginó que un pasajero grabaría el video y se haría viral en menos de una hora.
  
  

Puedes acceder a la actividad directamente desde aquí. También puedes empezar a utilizarla desde este enlace: Tablero de conversación en español – nivel B2/C1

Tableros de conversación de otros niveles: