¿Te has preguntado alguna vez qué comportamientos resultan más molestos cuando viajas en avión? Esta actividad invita a los estudiantes de los niveles B1 y B2 a explorar esta cuestión a través de la lectura de un texto periodístico y de la participación en situaciones comunicativas reales. La propuesta se divide en tres partes.

En la primera, los estudiantes activan sus conocimientos previos y comparten sus experiencias relacionadas con los viajes. En la segunda, leen un texto adaptado y trabajan la comprensión y el vocabulario. En la tercera, representan diálogos en los que deben resolver situaciones incómodas entre pasajeros utilizando expresiones adecuadas para comunicarse de forma cortés.

FICHA TÉCNICA

• Recurso para:
  • Desarrollar las destrezas de comprensión auditiva e interacción oral.
  • Trabajar con expresiones propias de la conversación cortés.
• Materiales: Ordenador o fichas imprimibles.
• Descripción:
  Esta actividad se compone de tres secciones:
  • Antes de leer. Se propone una actividad de expresión e interacción oral para activar los conocimientos previos, con preguntas sobre su experiencia en aviones y con malos compañeros de viaje.
  • Comprensión de lectura. Se plantea un texto adaptado para el nivel B1+/B2 sobre los hábitos de los pasajeros de avión que más incomodan a otros viajeros. Se trabaja la comprensión a través de varias actividades de comprensión de los contenidos y de léxico.
  • Juego de rol. Los estudiantes eligen una de las dos situaciones planteadas y representan un pequeño diálogo utilizando las descripciones que se les ofrecen y las expresiones útiles.
• Destrezas:
  • Comprensión de lectura
  • Interacción oral
• Competencias:
  • Sociolingüística
  • Léxica
• Nivel: B1+/B2
• Tiempo: 40-50 min

ANTES DE LEER

• ¿Piensas que eres un pasajero educado cuando viajas en avión?
• ¿Alguna vez has tenido alguna mala experiencia con otro pasajero?
• En tu opinión, ¿cuáles son las normas básicas de comportamiento en un avión?

• Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

• Responde brevemente a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dos señales menciona el texto como indicadores de que un pasajero no quiere iniciar una conversación?
2. ¿Por qué considera John Murray que la etiqueta es importante dentro de un avión?
3. ¿Cuál es el objetivo principal del “Airplane Etiquette Study” de Expedia?

• Completa los espacios en blanco con una palabra o grupo de palabras del texto:

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Las personas que patean el asiento de enfrente ocupan el primer lugar en la lista de Expedia respecto a los infractores de la etiqueta en un avión, según el Airplane Etiquette Study 2014.  de la compañía de viajes, el cual fue publicado el martes. El estudio pide a los entrevistados que clasifiquen los comportamientos más molestos de otros pasajeros.

El segundo lugar de la lista lo ocupan los padres desatentos, seguidos por el pasajero oloroso, el que no usa auriculares, el alcohólico y el platicador.

“El Airplane Etiquette Study de Expedia es un alegre recordatorio de que pocos lugares requieren que se preste más atención a la etiqueta como el interior de un avión”, dijo John Morrey, vicepresidente y gerente general de Expedia, en una declaración.

“Estás en un espacio reducido a 30.000 pies (9.144 metros) de altura con cientos de viajeros, así que incluso las cosas pequeñas —ayudar a tu vecino a guardar una maleta o cambiar de asiento para que una madre quede al lado de su hijo— pueden marcar la diferencia”.

Una de las costumbres más extendidas es la de reclinar el asiento. Según el estudio, sólo el 23% de los encuestados pregunta al pasajero que tiene detrás antes de reclinar su asiento y el 12% lo reclinaría aunque detrás hubiera una mujer embarazada.

En cuanto a los platicadores, que ocupan el sexto lugar de la lista de pasajeros a evitar, el 16% de los encuestados dice que “usan el vuelo como una oportunidad para hablar y conocer a nuevas personas”. Por otro lado, el 65% prefiere evitar sentarse al lado de estas personas.

Nota para platicadores: si el pasajero de al lado está leyendo o lleva auriculares, es posible que no quieran hablar contigo. De hecho, sabemos que no quiere hacerlo.

Sin embargo, a pesar de las quejas, sólo el 22% de los encuestados sería lo suficientemente valiente, o insensato, como para hablar directamente con el pasajero que está cometiendo la ofensa.

Adaptado de 10 tipos de pasajeros insoportables en los aviones

GLOSARIO

1. patear: golpear con los pies.
2. (la) etiqueta: normas de comportamiento en público.
3. platicador(-a): hablador, habladora.
4. reclinar: inclinar hacia atrás.
5. insensato/a: imprudente, irresponsable.
6. (la) ofensa: acción de ofender, insulto.

JUEGO DE ROL

Elige una situación y crea un pequeño diálogo con tu compañero:

SITUACIÓN 1:

Pasajero A – Es la primera vez que vuelas en mucho tiempo y estás un poco nervioso. Para tranquilizarte, decides hablar con el pasajero de al lado para distraerte durante el vuelo y, además, conocer a alguien interesante.

Pasajero B – Tu serie favorita ha estrenado los últimos episodios de la temporada. Los has descargado en tu tableta y estás deseando que empiece el vuelo para poder disfrutar de ellos. Confías en que nada ni nadie te moleste.

SITUACIÓN 2:

Pasajero A – Tu asiento es incómodo y no tienes suficiente espacio para las piernas. La comida del avión es asquerosa y no hay películas interesantes ni nada entretenido que hacer. Para colmo, el niño del asiento de atrás está pateando tu asiento, decides hablar con su padre/madre.

Pasajero B – Viajas solo/a con tu hijo, que está muy nervioso porque viaja por primera vez. Él está viendo una película de dibujos animados y tú aprovechas el viaje para dormir. Piensas que es normal que un niño esté nervioso e inquieto en un avión y que los demás pasajeros también hacen cosas de las que quejarse.

EXPRESIONES ÚTILES

Pedir permiso

• Te importa si… / Le importa si …  + INDICATIVO
• Te molesta que … / Le molesta que… + SUBJUNTIVO
• Me dejas … / Me deja … + INFINITIVO

Dar y denegar permiso

• ¡Por supuesto que sí/no!
• Sí, claro, cómo no.
• Bueno, vale, pero …
• Lo siento, pero me temo que no.
• Perdona / Perdone, es que…

SOLUCIONES:

Verdadero o Falso: a. falso; b. falso; c. verdadero; d. falso; e. verdadero; f. verdadero
Rellenar espacios en blanco: a. patean; b. espacio reducido; c. oportunidad; d. marcar la diferencia; e. ofensa.